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Abren la inscripción para la segunda charla sobre la enseñanza de la Matemática en Nivel Primario

La propuesta virtual y sincrónica estará a cargo del especialista Horacio Cárdenas y se realizará el miércoles 14 de octubre. Organizada por el Consejo Provincial de Educación, la actividad otorga puntaje docente y está dirigida a maestros, estudiantes avanzados, directivos y supervisores.
REGIONALES12/10/2026NeuquenNewsNeuquenNews

NEUQUÉN.— La Dirección General de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE) convocó a la comunidad educativa a participar de la charla ‘Pero entonces ¿qué es hacer matemática en primaria? De los problemas a la coordinación de la clase’. La actividad, de carácter virtual y sincrónico, se llevará a cabo el miércoles 14 de octubre de 18:30 a 20:30 y acreditará puntaje docente.

El encuentro estará a cargo del especialista Horacio Cárdenas y forma parte del Plan Jurisdiccional de Compromiso Federal por la Matemática, un programa que contempla una serie de conferencias para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y la didáctica del área en las escuelas de la provincia.

Detalles e inscripción

La iniciativa está destinada a docentes de Nivel Primario, estudiantes avanzados de carreras afines, equipos directivos y supervisores. El formato virtual busca garantizar la participación de profesionales e institutos de formación de todo el territorio neuquino.

  • Fecha y hora: Miércoles 14 de octubre, de 18:30 a 20:30.

  • Modalidad: Virtual sincrónica (otorga puntaje docente).

  • Apertura de inscripción: Lunes 12 de octubre a partir de las 8:00.

  • Formulario de registro: forms.gle/YFhNupmHRe3Vp5ci9.

Ciclo de diálogos e intercambio pedagógico

Este ciclo comenzó en septiembre con la conferencia inicial ‘Ni dibujar ni hacer cuentitas: qué es hacer Matemática en Primaria’, dictada por el mismo disertante. A lo largo de octubre, la propuesta continuará con la participación de referentes e investigadores nacionales en la materia.

Según explicaron desde el CPE, el objetivo central de estos espacios es brindar herramientas para la gestión del aula y poner en discusión colectiva aspectos inherentes a la labor docente, tales como la selección de situaciones problemáticas, la planificación, el abordaje de aulas heterogéneas y el trabajo institucional articulado entre los tres ciclos de la educación primaria.

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