Con la participación de más de 140 docentes, Neuquén debatió los desafíos para sostener la ESI frente a la Educación Emocional

El auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) fue escenario de la charla ‘¿Gestionar emociones o alojar sentires? El lugar de la afectividad en la escuela’, un encuentro que reunió a más de 140 educadores de todos los niveles y modalidades del sistema educativo neuquino. La actividad, organizada por la Coordinación de Niveles y Modalidades del CPE, buscó generar un espacio colectiva para analizar las dinámicas cotidianas dentro de las instituciones.

La jornada contó con la disertación de la especialista Liliana Maltz, quien expuso las marcadas diferencias pedagógicas e ideológicas entre el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) —sancionada mediante la Ley Nacional N° 26.150 hace casi dos décadas— y las propuestas de la Educación Emocional. En su exposición, Maltz enfatizó que frente al avance del individualismo, la ESI se cimenta en la construcción del lazo social, el sentido comunitario y los derechos compartidos, distanciándose de los modelos centrados en la simple autorregulación y control individual de las conductas.

El debate cobró especial relevancia en el plano provincial. Paula Ghione, moderadora del encuentro, y Verónica Crespo, coordinadora de Niveles y Modalidades, advirtieron sobre la existencia de proyectos de ley impulsados en la Legislatura provincial que pretenden instaurar la Educación Emocional. Frente a esta coyuntura, las autoridades remarcaron la urgencia de dialogar con equipos directivos y docentes para visibilizar por qué resulta indispensable sostener y defender la ESI como la principal herramienta pedagógica para propiciar relaciones igualitarias, escuchas atentas y mejores tratos dentro de las escuelas.