--- canonical_url: "https://neuquennews.com.ar/contenido/23931/cuando-pensar-se-vuelve-un-lujo-la-alerta-de-mary-harrington-y-lo-que-deja-al-de" title: "Cuando pensar se vuelve un lujo: la alerta de Mary Harrington y lo que deja al descubierto en Argentina y América Latina" article_type: "Article" description: "En una columna publicada en The New York Times, Mary Harrington advierte que la lectura profunda y la atención sostenida se están convirtiendo en un privilegio. En Argentina, los datos de PISA, la brecha de dispositivos y el consumo masivo de redes muestran que el problema no es “cultural”: es social." main_image: "https://neuquennews.com.ar/download/multimedia.grande.a34ebfcfd715acc8.Z3JhbmRlLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-01-29T13:06:00-03:00" date_modified: "2026-01-30T07:48:30-03:00" tags: - "Argentina" - "#BrechaDigital" - "Democracia" - "Educación" - "Infancia" - "#Lectura" - "#PISA" - "Pobreza" - "#RedesSociales" - "Tecnología" author_name: "NeuquenNews" author_url: "https://neuquennews.com.ar/usuario/2/neuquennews" author_social_links: - "https://www.facebook.com/NeuquenNewsOk" - "https://twitter.com/home" - "https://www.instagram.com/neuquennews/" - "https://www.youtube.com/@neuquennews" category_name: "DE NUESTRA REDACCIÓN" category_url: "https://neuquennews.com.ar/categoria/2/de-nuestra-redaccion" category_description: "La mirada y la palabra propia de temas que son de opinión actual y caliente en la política local" --- # Cuando pensar se vuelve un lujo: la alerta de Mary Harrington y lo que deja al descubierto en Argentina y América Latina ![Leer o redes](/download/multimedia.normal.b8ce9789d50a8ae7.bm9ybWFsLndlYnA=.webp) **En su columna [“Pensar se está convirtiendo en un lujo”](https://www.nytimes.com/es/2025/07/30/espanol/opinion/ninos-celulares-moviles-television-leer.html), la escritora británica Mary Harrington plantea una idea incómoda: pensar —en serio— se está volviendo un bien de lujo. No “pensar” en el sentido de opinar rápido, reaccionar o repetir consignas, sino leer textos largos, sostener una línea de razonamiento, concentrarse sin estímulos permanentes. Esa capacidad, dice, empieza a distribuirse como se distribuyen tantas cosas en el mundo real: de manera desigual.** La metáfora que usa es brutal y, justamente por eso, efectiva: mientras algunos chicos reciben una ***“dieta”*** de hábitos que fortalecen la mente (lectura, aprendizaje lento, tiempo sin pantallas), a otros se les ofrece —o se les deja como única opción— ***“comida chatarra”*** **cognitiva**: videos cortos, entretenimiento inagotable, recompensas instantáneas. **Harrington no discute que la tecnología sea útil**. Discute el ecosistema: plataformas diseñadas para capturar atención, **familias agotadas**, escuelas bajo presión, y un mercado que empuja lo breve y lo fácil porque es lo que más rinde. La conclusión es política: **una democracia con ciudadanos entrenados para consumir fragmentos y no argumentos es una democracia más frágil.** **Argentina: conectados, pero no necesariamente equipados** Si uno mira Argentina, el diagnóstico encuentra piso rápido. **Según el módulo MAUTIC del INDEC ([EPH, 4º trimestre 2024](https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/mautic_05_25FD0D0C4A71.pdf)), 93,7% de los hogares urbanos tiene acceso a internet, pero solo 60,3% tiene computadora.** En otras palabras: estamos muy conectados, pero una parte grande de la población navega casi exclusivamente desde el celular. Ese detalle no es menor: el celular no es “***malo***” por sí mismo, pero **favorece el consumo rápido** (scroll infinito, video corto, multitarea) más que la lectura larga, el trabajo profundo o la escritura extendida. Y cuando el dispositivo dominante es el celular, el entorno compite con vos todo el tiempo. En **Neuquén y Patagonia** aparece otro dato interesante: el **INDEC**registra que el aglomerado **Neuquén–Plottier** **figura entre los de mayor acceso a computadora (67,4% de hogares urbanos)**, y la región Patagonia ronda **67,3%** de acceso a computadora. No es la **Argentina**“***promedio***”, pero tampoco alcanza para cantar victoria: **tener dispositivo no garantiza hábito**, y el hábito no se “***descarga***”: se construye. **PISA: el termómetro de la lectura y la matemática (y la desigualdad de fondo)** La advertencia de Harrington se vuelve más concreta cuando se la cruza con resultados educativos. En [**PISA 2022**, en Argentina:](https://www.scribd.com/document/989789047/Sintesis-de-Resultados-Pisa-2022) - **Solo 27%** de estudiantes alcanza el nivel mínimo (Nivel 2 o más) en matemática. - **45%**alcanza el nivel mínimo en **lectura**. - **46%** alcanza el nivel mínimo en **ciencias**. **Estos números no describen “*falta de inteligencia*”.**Describen, crudamente, condiciones de aprendizaje y entornos de entrenamiento cognitivo. Y ahí aparece el núcleo del planteo: si la atención sostenida se entrena, entonces el acceso desigual a entornos que entrenan atención fabrica una desigualdad nueva: no solo de ingresos, sino de herramientas mentales. **Redes sociales: masivas, ubicuas y diseñadas para lo breve** **En Argentina, el ecosistema digital es enorme:** **DataReportal**estima **90,1% de penetración de internet** y **70,3% de** “***identidades***” **usuarias de redes sociales** a comienzos de 2025. **Eso significa algo simple: las redes no son un fenómeno marginal**, son ambiente. Y cuando el ambiente premia lo instantáneo —**lo emocional, lo escandaloso**,**lo simplificado**— se vuelve más difícil sostener el tipo de ciudadanía que exige una democracia adulta: leer, comparar, dudar, revisar, argumentar. **El punto sensible del texto de Harrington es que las élites pueden escapar.** Pueden pagar escuelas con reglas, actividades, acompañamiento, bibliotecas; pueden poner límites ***“caros”*** (tiempo, supervisión, alternativas). Las familias más golpeadas por la economía, en cambio, suelen tener menos margen: el celular se vuelve niñera, compañía, ventana al mundo y entretenimiento a la vez. Resultado: la desigualdad se instala también en la mente. **América Latina: el riesgo de sumar una “brecha cognitiva” a las brechas históricas** En **América Latina**, el problema se agrava por tres capas conocidas: - **Desigualdad estructural** (ingresos, vivienda, alimentación, estrés). - **Escuelas con recursos dispares** y trayectorias educativas frágiles. - **Tecnología masiva**, pero muchas veces concentrada en el celular y en consumos de plataforma. La suma es peligrosa: una sociedad puede naturalizar que ***“leer es para pocos”,*** que***“pensar cuesta”***, que ***“lo importante entra en 30 segundos”.*** Y entonces el debate público se vuelve un ring de reflejos y broncas: gana el que simplifica mejor, no el que explica mejor. **¿Qué se hace con esto? (sin moralina, pero con decisión)** Tomar en serio el argumento de Harrington no implica demonizar pantallas. **Implica disputar hábitos**: - **Escuela**: volver a entrenar lectura larga, escritura, debate y resolución de problemas sostenidos (no solo “***contenidos***”). - **Familias y comunidad**: acuerdos realistas de tiempos, rutinas y espacios sin notificaciones. - **Política pública**: acceso no solo a internet, también a dispositivos y alfabetización digital crítica. - **Medios**: recuperar formatos que expliquen sin subestimar (porque, si todo se vuelve corto, el problema se autoalimenta). En definitiva, **Harrington pone un espejo: si pensar se vuelve lujo, no es una tragedia individual.** Es una decisión social —a veces por omisión— con consecuencias democráticas. Y Argentina, con sus números educativos y su conexión masiva vía celular, no está mirando ese espejo desde afuera: lo tiene delante. Fuente: [News York Times en español](https://www.nytimes.com/es/2025/07/30/espanol/opinion/ninos-celulares-moviles-television-leer.html) --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.