--- canonical_url: "https://neuquennews.com.ar/contenido/23825/dia-internacional-de-la-educacion-ni-desercion-ni-baja-calidad-sino-definir-un-p" title: "Día Internacional de la Educación: ni deserción ni baja calidad, sino definir un para qué" article_type: "Article" description: "Financiación pública, actualización de planes de estudio y capacitación de maestros y profesores son los agujeros negros de un sistema que no sabe adónde va." main_image: "https://neuquennews.com.ar/download/multimedia.miniatura.ba4c945555c44903.bWluaWF0dXJhLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-01-24T12:41:00-03:00" date_modified: "2026-01-25T11:46:37-03:00" tags: - "#Alfabetización" - "#Desigualdad" - "#DíaMundiadelaEducación" - "IA" - "#LATAM" - "#Lectoescritura" - "#Motivación" - "Pandemia" author_name: "NeuquenNews" author_url: "https://neuquennews.com.ar/usuario/3/neuquennews" category_name: "ACTUALIDAD" category_url: "https://neuquennews.com.ar/categoria/4/actualidad" category_description: "Enterate de lo que pasa minuto a minuto. Cortes de ruta. Pago de haberes. Estado del Tiempo. Vacunación." --- # Día Internacional de la Educación: ni deserción ni baja calidad, sino definir un para qué ![360 (20)](/download/multimedia.miniatura.ba4c945555c44903.bWluaWF0dXJhLndlYnA=.webp) Este sábado 24 se celebra el **Día Internacional de la Educación**proclamado por la**Asamblea General de las Naciones** **Unidas**en conmemoración del papel que**desempeña en la paz y el desarrollo,** aunque en Argentina sólo el 20% de los ciudadanos podría celebrarlo por ser la proporción que evalúa el sistema como bueno. El 'Monitor de Educación 2025' de Ipsos hizo la medición, en la que simultáneamente **el 43% lo evalúa como malo,**en el marco de una crisis estructural profunda, caracterizada por **una baja calidad de aprendizaje, deserción escolar**y la necesidad de reformas, pese a ser el acceso universal, recabó la agencia Noticias Argentinas. La encuesta no da resultados optimistas para **los próximos cinco años, ya que 3 de cada 10 de los argentinos** **anticipa una disminución en el número de estudiantes en sus escuelas locales,**una preocupación en línea con el promedio en LATAM, de 35%. Así, Argentinos por la Educación detectó que, de los estudiantes que llegan al final de la secundaria, sólo **3/10 alcanza resultados satisfactorios en Matemática.** Esta materia despierta ambivalencia. Por un lado, se alza como **la materia favorita entre el 37% de argentinos (37%);** mientras que, al mismo tiempo, se presenta como**la menos preferida (34%).** **Inteligencia artificial** Respecto del **uso de IA**en las escuelas, también genera opiniones encontradas. Mientras que **el 34% de los argentinos cree que debería prohibirse su uso; el 38%** **cuenta con una opinión contraria.** Desde el inicio de la pandemia, la interrupción de clases presenciales por el Covid-19 agravó esta crisis: más de **1 millón de estudiantes habrían abandonado la escuela.** La advertencia de la ONG educativa es que esta situación se traduce en una Argentina con**menos oportunidades para nuestros estudiantes y menos futuro.** Los mayores desafíos que tiene por delante el sistema educativo en nuestro país se organizan en torno de **la falta de financiación pública (43%), la desactualización de los planes de estudio (37%) y la falta de capacidades adecuadas de los maestros y profesores (30%).** El **43% de los jóvenes aducen hostigamiento y presión entre pares,** seguidos por preocupaciones en torno de **la salud mental (37%) y la pobreza y la desigualdad (30%),**indicadores estos que superan los promedios globales, lo cual hace **reflexionar sobre las políticas públicas y la necesidad de un enfoque integral para su abordaje.** **Demandas modernas** Recomienda el instituto que sean combinadas**políticas públicas efectivas** para mejorar la **infraestructura y la capacitación docente,**así **como actualizar los planes de estudio para adecuarlos a las demandas modernas.** Además, surge como necesarios **programas que apoyen la salud mental de los estudiantes, abordando el bullying y la presión social.** Asimismo, el**uso de la tecnología,** como la inteligencia artificial, debe ser equilibrado y **los docentes necesitan formación en estas áreas para aprovechar su potencial.** El contexto actual pide**reorientar la educación hacia habilidades del futuro,** tales como**competencias digitales, pensamiento crítico y alfabetización sólida, enfrentando la urgencia de retener a los alumnos y mejorar el nivel académico general.** Van apareciendo iniciativas aisladas de ONGs en el territorio nacional como la **alianza estratégica entre Fundación Leer y la** **minera Cerro Vanguardia (CVSA**), que durante 2025 abarcó a **más de 1**.**500 alumnos**, y sus familias, de escuelas primarias de Puerto San Julián, la localidad más cercana al **reconocido yacimiento de oro y plata de Santa Cruz.** Más concretamente la Escuela Primaria Provincial N.° 4 Florentino Ameghino, la Escuela Primaria Provincial N.° 75 Santo Giuliano de Cesárea y el Instituto María Auxiliadora llevaron adelante los programas Leer te ayuda (para el primer ciclo) y **Misión Alpha**(para el segundo ciclo) que demuestran un impacto por demás positivo. **Leer te ayuda** Las evaluaciones de escritura a raíz de **Leer te ayuda,** en primer grado reflejaron **un aumento de aciertos del 36% al 76%,** mientras que en **segundo y tercer grado los porcentajes pasaron del 67% al 75% y del 64% al 73%,**respectivamente. En cuanto a los beneficios de **Misión Alpha**, a través del cual se trabajó en fortalecer la comprensión de textos informativos y científicos, las evaluaciones comparativas mostraron un l**aumento de aciertos promedio del 10% en todos los****grados evaluados (de 4.° a 7.°),**con progresos significativos en cuarto y quinto grado, y avances sostenidos en habilidades como **extraer información, interpretar textos y reflexionar críticamente.** ***“La educación es un pilar central para el desarrollo de las comunidades y estamos orgullosos de los resultados alcanzados durante 2025.***Esta alianza con Fundación Leer demuestra que el trabajo sostenido puede generar cambios concretos en las escuelas de Puerto San Julián”, afirmó **Agustín del Castillo,**gerente de Asuntos Institucionales y Comunicaciones de Cerro Vanguardia. La experiencia realizada con ambos programas fortaleció el trabajo de más de 78 docentes, que tuvieron a su disposición materiales específicos, capacitaciones y seguimiento continuo, lo que les permitió contribuir con **el desarrollo de la lectoescritura de sus alumnos con excelentes resultados.** **Mayor motivación** De hecho, los maestros destacaron **una mayor consolidación de la lectura,** **la escritura y la automatización;**y, sobre todo, **mayor motivación de los alumnos para leer.** Ellos también señalaron que los materiales que recibieron como herramienta de planificación para el trabajo áulico estuvo muy bien enfocado en los objetivos. Incluso aseguraron que**los niños estaban genuinamente motivados con los textos,** lo que fue fundamental para avanzar en su fluidez y comprensión lectora. Asimismo, los docentes reflexionaron acerca de la importancia de una educación participativa en la que se **le enseña a los** **chicos metodologías que ayudan a entender los argumento.** Por ejemplo, **a partir de hacerles preguntas a los textos,**ya que genera intercambio y afianza los aprendizajes. Como la **alfabetización**exige continuidad y una mirada de largo plazo, la **articulación entre CVSA, el CPE y la Fundación** **Leer**demuestra que cuando se suma la vocación de servicio y de mejora continua, es posible “generar impacto real en la educación". #AGENCIANA --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.