--- canonical_url: "https://neuquennews.com.ar/contenido/21228/educar-o-reproducir-ignorancia-funcional" title: "¿Educar o reproducir ignorancia funcional?" article_type: "Article" description: "En un mundo que demanda creatividad y pensamiento crítico, el sistema educativo argentino parece seguir anclado en un modelo de la era industrial: repetición, disciplina y ausencia de cuestionamientos. ¿Estamos formando ciudadanos libres o solo ignorantes funcionales? Una reflexión con voces de académicos y educadores, y un llamado a que cada hogar se convierta en motor de cambio." main_image: "https://neuquennews.com.ar/download/multimedia.miniatura.bd253ffd7618c2ae.bWluaWF0dXJhLndlYnA%3D.webp" date_published: "2025-08-10T10:48:00-03:00" date_modified: "2025-08-10T11:37:10-03:00" tags: - "Creatividad" - "Educación Argentina" - "Habilidades blandas" - "Ignorancia funcional" - "Pensamiento crítico" - "Reforma educativa" - "Sociedad del conocimiento" - "Universidad Pública" author_name: "NeuquenNews" author_url: "https://neuquennews.com.ar/usuario/2/neuquennews" author_social_links: - "https://www.facebook.com/NeuquenNewsOk" - "https://twitter.com/home" - "https://www.instagram.com/neuquennews/" - "https://www.youtube.com/@neuquennews" category_name: "DE NUESTRA REDACCIÓN" category_url: "https://neuquennews.com.ar/categoria/2/de-nuestra-redaccion" category_description: "La mirada y la palabra propia de temas que son de opinión actual y caliente en la política local" --- # ¿Educar o reproducir ignorancia funcional? ![images-_3_](/download/multimedia.miniatura.bd253ffd7618c2ae.bWluaWF0dXJhLndlYnA=.webp) **En una sociedad que transita del paradigma industrial al universo de la creatividad, ¿sirve el sistema educativo argentino para formar personas críticas, innovadoras y autónomas, o solo nos prepara para ser "ignorantes funcionales"? Esa forma de ignorancia -tener la capacidad mínima de funcionar en sociedad sin cuestionar su entorno- parece cultivarse hacia abajo, en lugar de empoderar y liberar el potencial de cada estudiante.** **Un salto válido, pero vacío de sustancia crítica** Argentina logró avances notables en alfabetización y acceso educativo, destacándose con un analfabetismo formal de apenas el 1,9 % según el Censo 2022. Sin embargo, esta cifra oculta una realidad preocupante: muchos egresan con capacidades funcionales limitadas, sin habilidades de pensamiento complejo ni adaptación crítica a un mundo cambiante. **Repetición y falta de profundización** El sistema tradicional se basa en la disciplina, el repaso mecánico y la memorización. Según **Emilio Tenti Fanfani**, la repetencia -volver a cursar lo mismo- es un indicador de “fracaso escolar” que apunta a un sistema estructuralmente débil, fragmentado y sobrecargado. Y no se trata solo de reprobar una materia: **en Argentina, solo el 16 de cada 100 estudiantes termina el secundario con los aprendizajes básicos en lengua y matemática**. **¿Ignorancia funcional en ciernes?** Para que una educación sea funcional solo en lo básico es suficiente seguir reglas, repetir, pero no enseña a pensar. Según el sociólogo **Renato Opertti** , **necesitamos que la educación forme seres autónomos y justos, con capacidades para convivir, crear y reconciliar con el mundo.** Hoy, en América Latina, el debate educativo está atrapado en ideologías, no en lo fundamental: la educación como base de democracia y ciudadanía. **La universidad en jaque… y vulnerada** **La universidad pública argentina, una joya global en gratuidad y calidad, enfrenta riesgos crecientes.**Con hasta el 80 % de los estudiantes en universidades estatales, hoy esas instituciones sufren recortes financieros, estimatización como espacios de pensamiento y debate y cada vez menos apoyo, mientras se pretende deslegitimarlas. En este contexto, es más urgente que nunca que cada hogar se transforme en núcleo de formación crítica. **Voces que pensaron distinto, también en Argentina** Pioneros como **Cecilia Braslavsky** criticaron la fragmentación del sistema educativo y defendieron la igualdad laica y universal, alertando contra una escuela para ciudadanos de primera y segunda categoría. Mientras que **Ricardo Nassif**, desde una pedagogía crítica, postuló la formación docente como generadora de pensamiento riguroso, interdisciplinario, sistemático y al servicio de la comunidad. **¿Educamos para ignorancia o para libertad? El rol de nuestras casas** La responsabilidad no recae solo en políticas públicas -que hoy, en muchos casos, arrojan sombras-, sino en cada hogar. **Enseñemos a nuestros hijos a leer más allá del texto, a preguntar, a crear, a confiar en su criterio, aunque choquen con el sistema.** **Fomentemos el sentido crítico, incluso frente a la repetición programática.** - Interesémonos por lo que estudian: preguntemos, debatamos, pensemos juntos. - No nos quedemos en ***“lo que hay”***: abramos puertas a nuevas metodologías, lecturas, narrativas. - Impulsemos colectivos de lectura, intercambio, tecnologías dignas y co-creativas. **Sólo funcionar** El sistema actual muchas veces nos educa para solo "***funcionar***", pero **no para pensar, innovar o transformar**. Frente a eso, la luz está en nuestras acciones cotidianas. **Desde cada familia, podemos sembrar creatividad, curiosidad y autonomía.** Podemos decidir que la educación no sea obediencia repetida, sino libertad compartida. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.